BON DIA A TOTS! US IMAGINEU QUE ELS ROBOTS PODEN AJUDAR ALS VOSTRES FILLS?
Doncs sí, és cert. Aquest matí l'he llegit en una notícia. La universitat Vanderbilt ha creat un robot que podria ajudar als nens amb transtorn de l'espectre autista a millorar les relacions socials amb la resta de xiquets.
Com sabeu, les webquest són activitats estructurades i guiades que eviten aquests obstacles proporcionant als alumnes una tasca ben definida, així com els recursos i les consignes que els permeten realitzar-les.
Una de les activitats més corrents efectuades pels alumnes és la cerca d'informació a la xarxa.. No obstant açò, aquestes recerques són activitats difícils que prenen molt temps i que poden resultar frustrants si els objectius no són reflectits clarament i explicats al principi.
Mitjançant la webquest els alumnes s'apropien, interpreten i exploten les informacions específiques que el professor els assigna.
De tota manera, vos deixe un document perquè vegueu els avantatges que te, sobretot per a xiquets que no diferencien be entre les coses més importants i les que no.
He fet una WEBQUEST perquè vegeu un exemple més gràfic. Tracta sobre les relacions de les families. Podeu fer vosaltres mateixos una webquest per a treballar el que vosaltres vulgueu fer aprendre als xiquets perquè hi ha un grapat de recursos a la xarxa que en podem utilitzar. Feu click en la imatge i vos durà a la WEBQUEST.
Bona Vesprada! Sabeu què és l'escola inclusiva o la inclusió? Alguna volta l'heu escoltat?
Doncs be, hui anem a veure a què ens referim amb escola inclusiva. Segons la RAE la inclusió és l'acció i l'efecte d'incluir, aleshores la definició d'escola inclusiva és un lloc físic educatiu on els xiquets i membres del professorat i directors han d'estar inclosos.
Com heu vist, he deduït la definició de l'escola inclusiva, però realment l'escola inclusiva no és sols una paraula que hem d'escoltar i hem d'estudiar en la teoria, sinó també hem de posar-la en pràctica, ja que a més, segons la LOE (llei d'educació actualment vigent) en el títol preliminar del capítol 1 ens assegura que l'equitat ha de garantir la inclusió educativa i la no discriminació per a actuar com a compensació de les desigualtats personals, culturals, econòmiques i socials amb especial atenció a les discapacitats.
Per tant, els mestres i docents el que hem de fer és aconseguir una educació per a tots i per a tot el món. Hem de superar les dificultats i atendre individualment les necessitats de cada alumne, ja que a més de ser una obligació, crea un ambient diversificat per a l'alumnat i suposa unes adaptacions curriculars, però eixe és el nostre treball, així que hem d'intentar aconseguir, en la mesura que ens siga possible, disminuir les dificultats dels nostres alumnes i fer que cada volta siguen més autònoms amb la nostra ajuda.
Vos deixe un vídeo perquè vegeu un exemple d'un col·legi que te com valor principal crear una escola inclusiva!! NOSALTRES TAMBÉ PODEM!
I ara un de la fundació Orange per a motivar-vos!! ¡¡ÀNIM!
Hui anem a explicar què es la musicoterpia i com ens pot ajudar amb persones autistes, què es, els avantatges, com ho podem fer...
Primer començarem dient què es. La musicoterpia és dansa / moviment teràpia que utilitza el moviment com un “mitjà de comunicació universal”, és una forma valuosa de comunicació per a xiquets amb autisme, especialment aquells amb les habilitats verbals.
--> QUINS AVANTATGES TE?
La idea és que la conducta és comunicativa i la personalitat es pot reflectir a través del moviment. Com a resultat, els canvis en moviment també pot influir en la personalitat, i ampliar la capacitat social. Açò permet a la persona a bregar millor amb el seu entorn i també estar més còmodes amb l'espai i el medi ambient (Kestenberget al, 1999;.. Meekums, 2002).
--> QUÈ ÉS EL PODEM FER?
Permet tenir un mitjà de comunicació amb els clients que d'una altra manera podrien haver trobat dificultats per a relacionar-se amb el món que els envolta. Els participants poden participar plenament amb la comunicació no verbal.
Visioneu aquest vídeo i ho comprenguereu millor!
Veeu com és important? Doncs utilitzar-lo a la vostra classe com una estratègia més. A més de ser divertit el nen es veu com es relaciona i apren coses. ¡ÁNIM! Informació treta de: (Feu click en la foto si voleu anar-hi)
Tots coneixeu la musicoterpia? Sabeu el que és? Com el podem relacionar-ho amb les persones autistes?
Doncs be,la Musicoterapia és una activitat creativa i ajuda, pel que sembla, a les persones amb espectre autista a millorar i regular la seua conducta a nivell de relació i alleuja els estats emocionals d'ansietat i frustració. S'ha observat que en aquests ambients musicals, els joves són més capaços d'interactuar amb els seus companys. Pel que es refereix l'autisme, els estudis han demostrat que la musicoterapia té una influència significativa i positiva quan s'utilitza per a tractar a les persones autistes. Participar en la teràpia de música permet autistes l'oportunitat d'experimentar l'estimulació exterior no estiga en perill, ja que no s'involucren en el contacte humà directe.
El que hem de tenir en compte és que la teràpia de la música es fa específica per a cada persona, no tots els nens poden reacciones de la mateixa manera davant de diversos tipus de música, és com nosaltes mateixos. Ens pot agradar la música pop-rock, però no la música flamenca. Açò és extremadament important, perquè el que pot ser ben acollida per un autista pot ser negatiu per a una altra. Dit açò, fem una ullada a la teràpia de música positiva influència ha tingut en els individus autistes.
Vos deixe un article molt interessant sobre la importància que pot tindre la musicoterapia! Feu click i veureu més dades tècniques i estratègiques.
També teniu un vídeo sobre la musicoteràpia de Youtube. És d'un xiquet que s'anomena Lorenzo i es veu com el pot ajudar al seu desenvilupament creatiu. És en portugués, per`es pot entendre perfectament, ja que es sembla al castellà. Mireu-lo!
Espere que us agrade aquest vídeo i el document i cada volta esteu més concienciats de les estratègies que podem utilitzar amb persones autistes.
Hui posarem en pràctica tota la teoria i les estratègies que vos he dit sobre l'autisme. Per això, he fet una proposta per a la intervenció en l'aula d'un alumne amb autista. L'origen d'aquesta adaptació ha sigut perquè veguèreu que sí es pot fer una inclusió d'un xiquet amb autisme en una classe ordinària, encara que amb recursos personals com n'és la professora de pedagogia terapèutica i la professora d'audició i llenguatge.
Primerament, veureu un cas real d'un xiquet (encara que algunes coses estiguen modificades per la protecció de dades) i trobareu les necessitats que el te a l'hora de desenvolupar-se en la seua vida normal i col·legi. Després comprovareu els problemes i necessitats que, conjuntament amb altrs professors, intentarem que l'alumne puga superar i per últim com annex una unitat didàctica però també individualitzada perquè l'alumne puga involucrar-se en un aula ordinària. ¡Llegiu-la, per favor!
Comptat i debatut, trobe que és un document molt interessant, perquè a més de posar en pràctica moltes estratègies, també ho fa mitjançant l'adaptació en la unitat didàctica perquè l'alumne estiga inclós en la seua classe.
Tots sabeu que la clau per a un millor desenvolupament i qualitat de vida de la persona amb autisme està en l'atenció adequada i oportuna. Per això, és fonamental la intervenció educativa per al tractament de les persones amb autisme, però tabmé una correcta ajuda per part de la família. Ha d'haver una coordinació entre els dos àmbits.
Els pares han d'encoratjar als seus xiquets amb autisme perquè desenvolupen aqueixes destreses que fan ús dels seus punts forts de manera que se senten bé. El psiquiatre de xiquets i adolescents també pot ajudar als pares a resoldre els problemes emocionals que sorgeixen com a resultat de viure amb un xiquet autista i orientar-los de manera que puguen crear un ambient favorable per al desenvolupament i l'ensenyament del xiquet. De tota manera ací vos deixe 10 consells per a aconseguir una millora relació entre pares/mares i xiquets amb autisme.
Després de tot el que hem vist, ja heu de conèixer una mica més el transtorn de l'espectre autista. Hem explicat la seua definició, les característiques principals, les estratègies educatives, diverses activitats segons la macança que tinguen en les àrees, notícies, molts recursos (digitals, educatius,...) i ara us donaré diferents pàgines on podeu trobar informació sobre oci i temps lliure per als vostres fills o filles o per si vosaltres mateixos voleu ser voluntaris en una associació i ajudar a amics, familiars com el vostre cas.
Actualement a Alacant no es troben moltes entitats/associacions que siguen sobretot per a xiquets, hi ha moltes més per a majors, no obstant això jo us posarè totes.
Exclussivament associacions que tracten amb persones autistes:
-->ASOCIACIÓN ASPERGER ALICANTE
--> ASOCIACIÓN PARA EL TRATAMIENTO DE NIÑOS CON ALTERACIONES DEL DESARROLLO
--> ASOCIACIÓN PROYECTO AUTISTA
--> ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE PERSONAS CON AUTISMO
--> FUNDACIÓ MIRA'M
De tota manera, us pose una pàgina on es troben totes les associacions i fundacions que tracten amb autisme en aquest enllaç:
Com que ja hem vist els trets principals de les persones amb autisme, ara el que veurem seran diferents estrtègies educatives que podrem utilitzar a la nostra classe. El primer Calaméo és una síntesi dels materials i la organització de la classe. Però mirar-ho per vosaltres mateixos!
També podem veure un vídeo on la professora li posa uns dibuixos a un xiquet per a saber si és dret o esquerre, també e l'altre ensenyen al xiquet a escriure mitjançant una base de madera fina i fent que l'alumne realitce el contorn. Ja nos us conte més! Veure-lo per vosaltres mateixos!
Com vegueu, totes aquestes estratègies ens podem servir de molta 'utilitat per a la nostra pràctica docent, o simplement per als pares perquè quan els xiquets estiguen a casa poder reforçar-lo.
¡Bona Vesprada a tots i a totes! Sabeu què es la teràpia amb animals? Sabeu que ens pot servir de molta ajuda? Sabeu que és prou útil amb persones que tenen autisme?
Encara no se sap les causes, però en els últims anys diversos psicòlegs i pedagocs han aconseguit gràcies a diversos animals que xiquets amb autisme milloraren en la comunicació, sociabilització i el desenvolupament emocional del xiquet.
Segons diverses organitzacions com Autisme Madrid, UNICEF o l'associació de pares amb xiquets autistes (APNA) han explicat les diferents avantatges:
Els xiquets...
1. <Aconseguisquen un major nivell de confiança en si mateixos, enfrontant-se a poc a poc a les seues pors i aconseguint superar certs problemes que podrien semblar nimis, però que per a ells resulten tremendament importants.>
2. <El dèficit de comunicació d'aquest tipus de xiquets i la seua escassa capacitat per a sociabilizar amb la resta de persones es pot reduir gràcies als animals, ja que amb ells la manera de comunicar-se és ben diferent.>
3. <En ocasions solament és necessari donar-los una ordre amb una paraula perquè el gos obeïsca i açò ajuda al fet que els xiquets se senten més segurs, interactuant amb un altre ésser viu d'una manera que para ells és completament desconeguda.>
Perquè ho comproveu, vegueu per vosaltres mateixos els resultats amb la teràpia amb animals!
Sabem que algunes de les persones que tenen autisme no parlen, aleshores és molt difícil comunicar-se amb elles, per això existeixen diferents portals a la xarxa com el projecte TICO però ara us deixarè un altre portal també molt important. S'anomena ARASAAC i conté catàlegs de pictogrames en color, blanc i negre, fotografies, el catàleg de llengua signada espanyola (LSE) i també vídeos amb els signes. És internacional i per tant podrem utilitzar-lo en moltes llengues. Si tu et crees un compte, ja pots començar a fer els teus catàlegs!!
De tota manera, si no ho enteneu, hi ha una pestanya que posa "Exemples d'ús" i ho veureu tot sobre com utilitzar-lo. Piqueu en la imatge i vos durà automàticament al lloc web!
Els sistemes alternatius i aumentatius de comunicació afavoreixen la capacitat d'expressió d'una persona i es na estratègia educativa molt motivadora per a eviar l'aïllament de les persones autistes, per açò us recomane si alguna volta teniu o sou pares d'un alumnes amb estes necessitats específiques us proposaria que els utilitzareu! Primerament menys pictogrames i que els aprenguen progressivament, i també fent que propers als alumnes i així que hi haguera un aprenetage significatiu.
Us penje un document més general sobre els pictogrames i la seua estratègia educativa, perquè comprengueu millor la seua importància! Espere que us agrade!
Tots sabem que en les últimes dècades les persones amb qualsevol tipus de necessitat educativa especial era internada en un centre especialitzat. Actualment el que s'està aconseguint és la inclusió de tots aquests nens en escoles ordinàries. Per això, hui anem a veure recursos importants que podem utilitzar a la nostra aula amb alumnes amb autisme, perquè poden facilitar la tasca del professor i no sols d'ell, sinó també per a millorar l'aprenentatge dels alumnes d'una forma més aïna divertida. Els alumnes autistes tenen problemes a l'hora de comunicar-se amb la resta de xiquets, per això hem de trobar formes diferents i estretègies educatives per a millorar la paticipació d'ells en la classe. Us deixe un article molt útil sobre la comunicació dels nens autistes perquè ho comproveu millor i sapieu més sobre el tema.
Els suports digitals són prou útils en la tasca de facilitar la comunicació perquè també preveu l'accés d'nformació a l'alumnat que tinga autisme, aleshores, augmenta la socialització dels xiquets i xiquetes. Per això us seran de molta ajuda els següents enllaços:
"Proyecto Tico" és una ajuda per a contruir taulers de comunicació digitals. TICO facilita a les persones amb autisme que tinguen problemes de comunicació i llenguatge, diferents taulers incloent activitats amb dificultats motrius comunicar-se amb altres persones.
Si clickeu en la imatge primera pordreu veure l'enllaç amb els diferents projectes que ja s'han fet, la galeria dels pictogrames, com per exemple aquesta:
Seria molt valuós que ho féreu per a millorar la comunicació dels alumnes amb autisme, que sabem que tenen dificultats a l'hora de la conducta social, és a dir, a relacionar-se amb la resta de xiquets.
Ací vos deixe amb un lloc web molt productiu per a la creació de continguts educatius digitals. S'anomena Constructor i l'objectiu del qual és facilitar la tasca del professor mitjançant la incorporació de qualsevol element (imatges, sons, animacions, vídeos, ...). Inclou més de 50 plantilles diferents d'activitats: encreuats, puzzles, tangrams, compositor de música entre altres. A més permeteix la inclusió en zones interactives, documents, creació de presentacions, materiales diversos, .... Si us sembla interessant, ací us deixe l'enllaç que us durà a la pàgina principal.
El model de creació d'activitats és: -Creem un "Objeto Digital Educativo" -Arrastrem la plantilla que vulguem fins a l'escenari i configurem els paràmetres. -Es descarrega el ODE generat per un arxiu comprimit ZIP i després de descomprimir-lo ja es pot utilitzar.
Ací hi ha un exemple de les plantilles.
Espere que la informació us haja servit. Constructor és una ferramenta no sols per als professors o docents, sinó que també pot servir per als pares per a fer paquets d'activitats per a ls seus fills o filles quan estiguen a casa. És una forma fàcil i divertida perquè els alumnes treballen de manera divertida, fins i tot també la poden fer ells.
És molt important que els professors de pedagogia terapèutica el coneguen perquè poden fer activitats adaptant-se a les necessitats dels alumnes, segons siguen d'una manera les macances dels alumnes. ¡Moltes gràcies per la vostra ajuda!
Si voleu fer qualsevol comentari i donar més informació us estaria agraïda.
